Wymagania dla klas 2 na klasówkę - układy krwionośny i limfatyczny

1. Opisujesz budowę serca (patrz rysunek opublikowany w poście z 17 lutego )
2. Podajesz cechy charakterystyczne żył i tętnic (tabelka na stronie 89 oraz opis rysunków na str.88, zwróć też uwagę na kierunek, w którym płynie krew: od serca lub do serca)
3. Wyjaśniasz jaką rolę odgrywają naczynia włosowate w płucach i w innych narządach ciała
4. Opisujesz rolę zastawek i wymieniasz narządy układu krwionośnego i limfatycznego, w których występują zastawki
5. Wymieniasz narządy układu limfatycznego, określasz rolę węzłów chłonnych, migdałków, grasicy i śledziony (patrz str.98 i 99)
6. Wymieniasz cechy budowy  różniące układy krwionośny i limfatyczny
7. Wymieniasz części serca i narządy, przez które (kolejno) płynie krew w obiegu małym (płucnym) i dużym (ustrojowym inaczej nazywanym somatycznym) Potrafisz określić czy jest to krew natlenowana czy odtlenowana
8. Określasz rolę erytrocytów, leukocytów i trombocytów. Wyjaśniasz jakie znaczenie ma hemoglobina znajdująca się w erytrocytach (patrz str. 83)
9. Wymieniasz substancje przenoszone przez osocze
10. Określasz na czym polega odporność nieswoista i swoista (nazywasz krwinki białe odpowiedzialne za oba rodzaje odporności i opisujesz sposób ich działania) str.101
11. Wymieniasz inne mechanizmy odporności nieswoistej str. 100
12. Wyjaśniasz jak organizm uzyskuje odporność swoistą czynną (naturalną i sztuczną) oraz bierną (naturalną i sztuczną) str. 102
13. Wyjaśniasz co oznaczają pojęcia ANTYGEN i PRZECIWCIAŁO (inaczej immunoglobulina)
14. Opisujesz mechanizm krzepnięcia krwi (patrz str.84)
15 Wyjaśniasz na czym polega konflikt serologiczny Rh (patrz str. 85)

Stawonogi

Informacje na temat skorupiaków i pajęczaków  kliknij tutaj
Informacje na temat owadów kliknij tutaj
Trzecioklasiści zapewne w większości pozbyli się podręczników z klas młodszych. Jest na to rada - epodręczniki. Powyżej linki do odpowiednich tematów. 
No niech mi kto powie, że nie miał się z czego nauczyć.

Porównanie stawonogów

PORÓWNYWANE CECHY	RAK STAWOWY skorupiaki	RUSAŁKA PAWIK owady	PAJĄK KRZYŻAK pajęczaki
1. części ciała (tagmy)	Głowotułów   i odwłok	Głowa, tyłów  i odwłok	Głowotułów  i odwłok
2. ilość odnóży krocznych	5 par	3 pary	4 pary
3. czułki (narząd smaku, węchu i dotyku)	2 pary	1 para	brak
4. oczy	osadzone na słupkach	Oczy złożone (z wielu oczek prostych) widzą doskonale i w kolorze	Oczy proste (odróżniają światło od cienia)
5. narządy gębowe		Motyle mają aparat gębowy typu ssącego (istnieją też inne aparaty gębowe u innych owadów)	Szczękoczułki      (z kolcem jadowym)        nogogłaszczki
6. narządy wymiany gazowej	Skrzela	Tchawki	Płucotchawki (inaczej płuca książkowe)
7. rozwój	Złożony (występuje larwa)	Złożony  (u motyli przeobrażenie zupełne)	Prosty  (nie ma larwy)

 Oto podstawowe wiadomości na temat stawonogów. Absolutne minimum, które każdy musi znać.

Jak często uderza serce?

Budowa serca - KLASA 2

PP - przedsionek prawy
KP - komora prawa
PL - przedsionek lewy
KL - komora lewa
krew z tlenem (zaznacza się zwykle kolorem czerwonym)
krew bez tlenu (zaznacza się zwykle kolorem niebieskim)

 Czasem stosuje się nieco inne nazwy naczyń krwionośnych i elementów serca:

lTĘTNICA  PŁUCNA = PIEŃ  PŁUCNY

lTĘTNICA  GŁÓWNA = AORTA

lŻYŁA  GŁÓWNA = ŻYŁA  CZCZA

lKREW  UTLENOWANA = KREW  TĘTNICZA

lKREW  ODTLENOWANA = KREW  ŻYLNA

lNACZYNIA  WŁOSOWATE = KAPILARY

lZASTAWKA DWUDZIELNA = MITRALNA

Wymagania do działu OD WIRUSÓW DO GLONÓW (Specjalnie dla Moniki)

Wymagania do działu III – Od wirusów do glonów

1. Potrafisz ustawić w kolejności od obiektu największego do najmniejszego (lub odwrotnie) bakterie, priony, wirusy.
2. Nazywasz elementy budujące priony (patrz podręcznik str. 82), wirusy. Rozpoznajesz na rysunku i nazywasz elementy budujące komórkę bakteryjną.
3. Opisujesz etapy namnażania wirusa w komórce.
4. Wymieniasz choroby wirusowe, bakteryjne i wywoływane przez zwierzęce protista (pierwotniaki). Nazywasz organizmy przenoszące zarodźca malarycznego i świdrowca gambijskiego (str. 93).
5. Wyjaśniasz jak mogą odżywiać się bakterie (zwróć uwagę na sposoby odżywiania samożywnego), jak mogą oddychać bakterie ( podajesz substraty i produkty fermentacji, które przeprowadzają bakterie), jak rozmnażają się bakterie.
6. Wyjaśniasz na czym polega zjawisko symbiozy na przykładach:

a)     bakterii brodawkowych i roślin motylkowatych (str. 85)

b)     mikoryzy (str. 106)

c)      porostów (srt.102)

d)     protistów zwierzęcych i termitów (str. 96)

Wyjaśniasz na czym polegają korzyści jakie odnoszą te organizmy współżyjąc w symbiozie

7. Podajesz przykłady protistów zwierzęcych poruszających się za pomocą wici, nibynóżek, rzęsek
8. Wyjaśniasz na czym polega niezwykły sposób odżywiania się eugleny zielonej.
9. Wyjaśniasz pojęcie fagocytoza. Opisujesz rolę wodniczek pokarmowych i tętniących u pierwotniaków (protistów zwierzęcych)
10. Opisujesz budowę komórki grzybowej (zwróć uwagę na substancje: chityna i glikogen)
11. Podajesz przykłady grzybów, których grzybnia jest: jedną komórką, komórczakiem, wielokomórkowa.
12. Podajesz przykłady grzybów saprofitycznych, pasożytniczych i żyjących w symbiozie (mikoryza)
13. Wyjaśniasz jak rozmnażają się grzyby. Opisujesz budowę owocnika grzyba.
14. Opisujesz znaczenie skali porostowej (str.100 i 101)
15. Podajesz przykłady glonów należących do królestw: bakterii, roślin i protista.

CECHY POPULACJI - KLASA 3